Action Research. Развитие функциональной грамотности и исследовательских навыков на уроках математики через решение прикладных и проблемно-поисковых задач

Abstract

Современный мир характеризуется стремительным научно-техническим прогрессом, глобализацией и колоссальными информационными потоками. Такие кардинальные изменения не могут не отражаться на системе образования. Важным становится не то, что знает человек в данный момент, а что он умеет и как он умеет применять знания, адаптироваться к изменяющейся ситуации, ориентироваться в информационных потоках. То есть значение приобретет не суммарное количество знаний, а функциональная грамотность. Результатом обучения современных школьников должно стать овладение ими навыками критического мышления, самостоятельного поиска и глубокого анализа информации. Но данный результат невозможен без внедрения новых технологий и подходов в обучении. Одной из таких технологий для педагогов нашей школы стала стратегия Action Research. Основная идея данной технологии заключается в том, что только в процессе собственной практики учитель-исследователь способен определить проблемы в своей профессиональной деятельности. Исследование должно проводиться самим педагогом-практиком или группой практикующих учителей, которые самостоятельно определяют проблему в своей обучающей деятельности. Робин МакТаггард (1989) дал следующее определение термину: «Активное исследование (Action Research) в сфере образования — это изучение результатов педагогического процесса, проводимого в школе учителями с целью улучшить его эффективность».