LE FRANÇAIS EN TANT QUE DEUXIÈME LANGUE ÉTRANGÈRE DANS UN ENVIRONNEMENT PLURILINGUE: APPROCHE DIDACTIQUE ET MÉTHODOLOGIQUE

Authors

  • Raigul Bissenbiyeva Étudiante en doctorat, Université eurasienne nationale L.N. Gumilyov, Astana, Kazakhstan
  • Kulyash Duisekova Docteur ès sciences philologiques, Université eurasienne nationale L.N. Gumilyov, Astana, Kazakhstan
  • Akhmaral Khairzhanova Candidat ès sciences philologiques, Université d’Atyrau Kh. Dosmukhamedov, Atyrau, Kazakhstan

Keywords:

éducation plurilingue, plurilinguisme, enseignement des langues étrangères, compétence plurilingue, sujet plurilingue, biographie langagière

Abstract

Cet article aborde la problématique de l’apprentissage et de l’enseignement du français en tant que deuxième langue étrangère, en tenant compte des langues déjà maîtrisées par les étudiants. Nous montrons que la connaissance d'autres langues ainsi que le transfert des expériences antérieures dans l’apprentissage linguistique facilitent l’acquisition d’une nouvelle langue étrangère, notamment dans les contextes où le français est enseigné comme deuxième langue étrangère

Published

2025-07-28

How to Cite

Raigul Bissenbiyeva, Kulyash Duisekova, & Akhmaral Khairzhanova. (2025). LE FRANÇAIS EN TANT QUE DEUXIÈME LANGUE ÉTRANGÈRE DANS UN ENVIRONNEMENT PLURILINGUE: APPROCHE DIDACTIQUE ET MÉTHODOLOGIQUE. European Research Materials, (10). Retrieved from https://ojs.publisher.agency/index.php/ERM/article/view/6622

Issue

No. 10 (2025): European Research Materials

Section

Pedagogical Sciences

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Copyright (c) 2025 European Research Materials

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