Развитие критического мышления учащихся 10 класса при решении задач по химической кинетике с использованием цифрового ресурса, созданного с помощью генеративного искусственного интеллекта

Abstract

В статье предложена методическая модель развития критического мышления учащихся 10 класса при решении задач по химической кинетике с использованием авторского цифрового ресурса. Разработка продолжает работу над методикой изучения скорости химических реакций и связывает содержание курса общей и неорганической химии с современными средствами обучения. Генеративный искусственный интеллект используется при создании цифровых материалов, которые требуют предметной проверки. Учебный цикл включает прогнозирование, работу с интерактивной моделью, объяснение на уровне частиц, обоснование способа решения и проверку ответа. Представлены примеры расчётных и проблемных заданий, сценарий занятия и проект критериев оценки рассуждений с наблюдаемыми дескрипторами и условным примером оценивания. Работа имеет теоретико-методический характер. Её результатом является описание организации обучения и инструментария для последующей апробации. Эффективность предложенной модели предстоит проверить в педагогическом исследовании.