ИНТЕРАКТИВНЫЙ ТРЕНАЖЁР КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАВЫКОВ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ: РАЗРАБОТКА И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ АПРОБАЦИЯ

Authors

  • Кабдолла Ансаган Ооразбайулы магистрант 2 курса, Кокшетауский университет им. Ш. Уалиханова, г. Кокшетау, Казахстан
  • Дамекова С.К. к.п.н., ассоциированный профессор

Keywords:

педагогический тренажёр, симуляционное обучение, будущие учителя математики, педагогическая самоэффективность, нелинейные сценарии, динамические метрики, казахстанское образование

Abstract

В статье представлены результаты разработки и экспериментальной апробации интерактивного тренажёра для формирования педагогических навыков будущих учителей математики. Тренажёр построен на нелинейной системе сценариев реальных школьных ситуаций с динамическими метриками и ориентирован на специфику казахстанской нормативно-правовой базы. Педагогический эксперимент с участием 35 студентов 3–4 курсов Кокшетауского университета им. Ш. Уалиханова подтвердил высокую эффективность тренажёра по трём группам критериев: когнитивным (прирост 55,1%, r = 0,71), деятельностным (43,5%, r = 0,68) и рефлексивным (36,2%, r = 0,59). Все эффекты статистически значимы (p < 0,001) и соответствуют большому размеру эффекта

Published

2026-06-15

How to Cite

Кабдолла Ансаган Ооразбайулы, & Дамекова С.К. (2026). ИНТЕРАКТИВНЫЙ ТРЕНАЖЁР КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАВЫКОВ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ: РАЗРАБОТКА И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ АПРОБАЦИЯ. Progress in Science, (13). Retrieved from https://ojs.publisher.agency/index.php/PS/article/view/8927

Issue

No. 13 (2026): Progress in Science

Section

Pedagogical Sciences

License

Copyright (c) 2026 Progress in Science

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.