РАЗВИТИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У УЧАЩИХСЯ ПУТЕМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ

Abstract

В настоящее время одним из наиболее эффективных способов формирования исследовательских компетенций учащихся является выполнение лабораторных работ на уроках биологии. Лабораторные работы позволяют учащимся не только получить практические навыки в области биологии, но и способствуют развитию исследовательских компетенций [1]. При выполнении лабораторной работы учащиеся должны наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы, сравнивать результаты и анализировать данные, что помогает им развить критическое мышление и способность анализировать информацию

Для более эффективного формирования исследовательских компетенций учащихся при выполнении лабораторных работ на уроках биологии учителя должны учитывать несколько важных аспектов: необходимо дать учащимся свободу выбора темы лабораторной работы. Такой подход позволяет учащимся проявлять интерес к изучаемой теме, а также стимулирует их самостоятельность и ответственность за выполнение работы. Учителя должны научить учеников проводить научные исследования. Учащиеся должны уметь формулировать гипотезы, определять цели исследования, проводить наблюдения, анализировать полученные данные и делать выводы. Эти навыки помогают им не только выполнять лабораторные работы, но и решать различные задачи в будущем.

Учителя должны научить учащихся работать с различными источниками информации, такими как учебники, научные статьи, журналы и интернет. Учащиеся должны уметь оценивать достоверность информации и использовать ее для анализа данных исследования. Необходимо обучать учеников работе в группе. Работа в группе позволяет учащимся развивать социальные навыки, такие как коммуникация, сотрудничество, распределение ролей и ответственности. Кроме того, коллективное решение задач способствует повышению качества работы, так как учащиеся могут обмениваться идеями и опытом, а также дополнять друг друга знаниями и навыками [2,3].

Важно обратить внимание на организацию исследовательской деятельности на уроках биологии. Учащиеся должны иметь возможность самостоятельно выбирать методы и средства для проведения исследований, а также определять последовательность действий. В этом случае учащиеся станут активными участниками учебного процесса, что позволит им лучше усвоить изучаемый материал [4,5].