ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧНОЇ СКЛАДОВОЇ МОВЛЕННЯ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З ДИЗАРТРІЄЮ

Abstract

Формування мовленнєвої функції у дітей молодшого шкільного віку – це складний нейропсихолінгвістичний процес, у якому особливу роль відіграє фонетико-фонематичний компонент. У дітей з дизартрією – порушенням мовлення, що виникає внаслідок ураження центральних або периферичних відділів нервової системи – цей компонент набуває патологічного характеру. У науковій літературі феномен дизартрії вивчається в контексті нейролінгвістики, логопедії та спеціальної педагогіки. Систематичні дослідження особливостей формування фонетико-фонематичних процесів дозволяють розробляти ефективні підходи до корекційної роботи та педагогічної підтримки таких дітей [1, 45–52].