ПРИМЕНЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ СПОСОБНОСТИ К САМОРАЗВИТИЮ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ХИМИИ В ШКОЛЕ

Abstract

Актуальность исследования сводится к проблеме современного образования: модернизация системы образования должна основываться не только на организационных нововведениях, но и на качественном содержании и технологии подготовки кадров.

Проведенное нами анкетирование школьных учителей и анализ существующей педагогической практики в школе показали недостаточную компетентность педагогов в организации учебного процесса, направленного на развитие личностных результатов образования обучающихся. В системе содержания образования очевиден дефицит метапредметных и личностных компонентов, которые направлены на саморазвитие личности учащихся в целом, а также на готовность педагогов курировать данный процесс. Педагоги дезориентируются в огромном количестве информационного материала, предоставленного инновационными педагогическими технологиями. Элементы данных технологий применяются в учебной практике не регулярно и хаотично, и, как следствие, не способствуют саморазвитию учащихся и достижению образовательных целей. У педагогов отсутствует четкое понимание соотношения между применяемыми элементами инновационных педагогических технологий и конечным результатом процесса обучения. Результаты анкетирования учащихся выявили их низкую мотивацию обучения, в большинстве случаев отсутствие осознания механизмов управления и протекания учебной деятельности самим учащимся, возможности определения степени своего участия в ней. Наличие данных качеств у учащихся необходимо для вовлечения их в активную социальную жизнь.