Биология сабағында STEM білім беру бағдарламасын жобалау әдістемесінде қолдану

Abstract

          Зерттеудің мақсаты – STEM білім беру арқылы биология сабағында оқудың мәні мен мазмұнын талдау және білім берудің негізгі проблемалары мен қайшылықтарын анықтау және оны дамытудың негізгі тәсілдерін анықтау.

Қойылған міндеттерді шешу үшін зерттеу пәніне және қойылған мақсатқа сәйкес келетін теориялық әдістер кешені пайдаланылды.

Зерттеудің теориялық және әдістемелік негізі жүйелік, құзыреттілік және тұлғалық-белсенділік тәсілдер болды [1]. STEM білім беруді жүзеге асырудағы бірқатар маңызды мәселелер мен қарама-қайшылықтар көрсетілген: дәстүрлі білім беру жүйесі 21 ғасырдағы жұмыс күшін тәрбиелеу мен оқытудың талаптарына толық жауап бермейді; STEM технологиясы (Science, Technology, Engineering, Mathematics) білім беру процесінде, әсіресе Биотехнология саласында танымал бола бастады. STEM технологиясын қолдана отырып, білім алушылардың зерттеу құзыреттіліктерін қалыптастыру олардың болашақ кәсіби жетістіктерінде шешуші рөл атқарады. STEM білім беру бағдарламасын қолдану студенттерге сыни ойлауды, аналитикалық дағдыларды, командада жұмыс істеу және күрделі мәселелерді шешуге көмектеседі [2]. Олар шығармашылық, бастамашыл және тәуелсіз болуды үйренеді, бұл табысты ғалымның негізгі қасиеттері. Осылайша, STEM білім беру бағдарламасы арқылы білім алушылардың зерттеу құзыреттіліктерін қалыптастыру олардың кәсіби өсуіне және осы саладағы болашақ мансапқа дайындалуына ықпал етеді. Олар тек білім ғана емес, сонымен қатар өз білімдерін іс жүзінде сәтті қолдануға және биотехнология саласындағы мамандардың сұранысына ие болуға көмектесетін дағдыларды алады.