РАЗВИТИЕ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ ГРАМОТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В КОНТЕКСТЕ МЕЖДУНАРОДНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ PISA

Authors

  • Майматаева Асия Дуйсенгалиевна PhD доктор, Казахский национальный педагогический университет имени Абая
  • Казахбаева Данакуль Мукажановна д.п.н., профессор, Казахский национальный педагогический университет имени Абая
  • Карбаева Шолпан Шайкеновна к.п.н., доцент, Казахский национальный педагогический университет имени Абая
  • Жумагулова Калампыр Абжаппаровна к.п.н., доцент, Казахский национальный педагогический университет имени Абая
  • Хорғасбай Еңлік Тохполатовна Магистр, Казахский национальный педагогический университет имени Абая

Abstract

Эффективность модернизации образования, проводимой с целью повышения качества и доступности образования, во многом зависит от степени использования объективных данных, полученных в рамках исследований результатов образования разного типа: мониторинговых исследований республиканского уровня, анализа итогов ЕНТ, международных сравнительных исследований. Все эти исследования дают информацию о состоянии образования, позволяют соотносить планируемые и достигаемые результаты, выявлять на этой основе наиболее существенные проблемы, требующие решения. Участие в международных сравнительных исследованиях позволяет, кроме того, сравнивать приоритеты развития образования в стране и за рубежом. Важным следствием участия в международных исследованиях, инструментарий которого разрабатывается совместно ведущими специалистами мира, становится, как показывает опыт, развитие теории и практики педагогических измерений, обогащающее, в свою очередь, повседневную педагогическую практику.

Published

2022-11-20

How to Cite

Майматаева Асия Дуйсенгалиевна, Казахбаева Данакуль Мукажановна, Карбаева Шолпан Шайкеновна, Жумагулова Калампыр Абжаппаровна, & Хорғасбай Еңлік Тохполатовна. (2022). РАЗВИТИЕ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ ГРАМОТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В КОНТЕКСТЕ МЕЖДУНАРОДНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ PISA. World Scientific Reports, (1). Retrieved from https://ojs.publisher.agency/index.php/WSR/article/view/349

Issue

Section

Pedagogical Sciences