РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ПЕДАГОГОВ КАК ОСНОВА КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

Abstract

В статье рассматривается формирование речевой активности, как одной из ключевых компетенций, которые реализуют способность и желание учиться, как основа для подготовки будущих психологов. Проведен анализ условий общения как формы деятельности, с позиции личностно-активного подхода. Рассмотрены важные коммуникационные ситуации, возникающие в процессе обучения. Также отмечены стили и функции общения, используемые в преподавательской деятельности. В статье также отмечены методы, с помощью которых стимулируется развитие коммуникативных компетенций. Уделяется внимание педагогическому аспекту развития коммуникативных компетенций и их значение в развитии профессиональной компетенции психолога. Особое внимание уделено использованию основных функций речевой активности в профессиональной деятельности.