Развитие когнитивных способностей у обучающихся с применением контекстных заданий
Abstract
При традиционной форме обучения большая часть школьников получает средние оценки и усвоение изучаемого материала идет пассивно, ученик его может только воспроизвести, а не применить. При контекстном обучении ученик должен произвести определенную аналитическую работу, чтобы дать когнитивный ответ, что повысить результат усвоения изучаемого материала.
В соответствии с данной проблемой контекстное обучение необходимо относить к образовательным технологиям, чья основная цель заключается в оптимизации обучения с опорой не на процессы памяти или восприятия, а в первую очередь на критическое, творческое, продуктивное мышление и поведение.
Целью исследования является разработка контекстных заданий, для активизации обучающихся и лучшего усвоения изучаемого материала.
Материалы и методы исследования: изучение и анализ источников и методической литературы; разработка контекстных заданий; анализ содержания учебного плана курса биологии.