Дифференцированные задания как средство развития познавательной активности на уроках информатики

Authors

  • Омарова Жанна Нурахметовна учитель информатики, Назарбаев Интеллектуальная школа, физико-математического направления, города Талдыкорган, Область Жетысу, Казахстан

Abstract

Представлен опыт применения дифференцированных мини-проектных работ с целью активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках информатики. Описаны способы дифференциации, которые были применены на уроках информатики. Рассмотрены некоторые вопросы методики применения дифференцированных мини-проектных работ в виде задании. Отмечены положительные и отрицательные стороны применения дифференциации на уроках информатики

Published

2025-02-10

How to Cite

Омарова Жанна Нурахметовна. (2025). Дифференцированные задания как средство развития познавательной активности на уроках информатики. Theoretical Hypotheses and Empirical Results, (9). Retrieved from https://ojs.publisher.agency/index.php/THIR/article/view/5266

Issue

No. 9 (2025): Theoretical Hypotheses and Empirical Results

Section

Pedagogical Sciences

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.