Контекстные задачи как инструмент формирования функциональной грамотности на уроках химии

Authors

  • Нурекенова Айгуль Ныгметулловна кандидат биологических наук, доцент кафедры химии и биологии, НАО «Шәкәрім университет», город Семей, Республика Казахстан
  • Соболева Анастасия Николаевна Магистрант 2 курса кафедры химии и биологии, НАО «Шәкәрім университет», город Семей, Республика Казахстан

Keywords:

функциональная грамотность, естественно-научная грамотность, контекстные задачи, химия

Abstract

В статье рассматривается методика использования контекстных задач как эффективный инструмент и средство формирования функциональной грамотности учащихся на уроках химии. Анализируются современные подходы к определению функциональной грамотности, выделяются её компоненты и особенности естественно-научной грамотности. Показано, что использование контекстных задач способствует развитию познавательной активности учащихся, формированию универсальных учебных действий и применению знаний в реальных жизненных ситуациях. В работе представлены примеры задач и методические рекомендации по внедрению в образовательный процесс

Published

2025-09-07

How to Cite

Нурекенова Айгуль Ныгметулловна, & Соболева Анастасия Николаевна. (2025). Контекстные задачи как инструмент формирования функциональной грамотности на уроках химии. Theoretical Hypotheses and Empirical Results, (11). Retrieved from https://ojs.publisher.agency/index.php/THIR/article/view/6747

Issue

No. 11 (2025): Theoretical Hypotheses and Empirical Results

Section

Pedagogical Sciences

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.