КОГНИТИВТІ КОНФЛИКТ ӘДІСІНІҢ МӘНІ ЖӘНЕ ОНЫҢ ФИЗИКА САБАҒЫНДАҒЫ РӨЛІ СУЛТАНОВА ИНАРА АСКАРОВНА

Authors

  • СУЛТАНОВА ИНАРА АСКАРОВНА І. Жансүгіров атындағы Жетісу университеті, 1-курс PhD докторанты, Қазақстан, Талдықорған қаласы
  • КАЗАХБАЕВА ДАНАКУЛЬ МУКАЖАНОВНА І. Жансүгіров атындағы Жетісу университеті, педагогика ғылымдарының докторы, қауымдастырылған профессор (доцент), Қазақстан, Талдықорған қаласы

Keywords:

когнитивті конфликт, физиканы оқыту, қате түсініктер, жоғары деңгейлі ойлау дағдылары

Abstract

Қазіргі білім беру жүйесінде оқушылардың жоғары деңгейлі ойлау дағдыларын дамыту физика пәнін оқытудың негізгі міндеттерінің бірі болып табылады. Алайда физиканы оқыту тәжірибесінде оқушылардың тұрақты қате түсініктері күрделі ұғымдарды терең меңгеруге елеулі кедергі келтіреді. Бұл мақалада когнитивті конфликт әдісінің теориялық негіздері, оның физика сабағындағы рөлі және электрлік потенциал, зарядтың электр өрісіндегі потенциалдық энергиясы, электр энергиясы көзінің ЭҚК мен ішкі кедергісі тақырыптарын оқытудағы әдістемелік мүмкіндіктері қарастырылады. Сонымен қатар, когнитивті конфликт әдісіне арналған шетелдік зерттеулерге қысқаша шолу жасалып, оның жоғары деңгейлі ойлау дағдыларын дамытудағы әлеуеті Блум таксономиясы тұрғысынан талданады.

Published

2025-12-22

How to Cite

СУЛТАНОВА ИНАРА АСКАРОВНА, & КАЗАХБАЕВА ДАНАКУЛЬ МУКАЖАНОВНА. (2025). КОГНИТИВТІ КОНФЛИКТ ӘДІСІНІҢ МӘНІ ЖӘНЕ ОНЫҢ ФИЗИКА САБАҒЫНДАҒЫ РӨЛІ СУЛТАНОВА ИНАРА АСКАРОВНА. Theoretical Hypotheses and Empirical Results, (12). Retrieved from https://ojs.publisher.agency/index.php/THIR/article/view/7477

Issue

No. 12 (2025): Theoretical Hypotheses and Empirical Results

Section

Physical and mathematical sciences

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.